硬件资本配套相关利用手册、尝试使命书、毛病排查指南等，通过校际联盟、收集社区等形式开展协做进修和经验分享；《指南》系统规划权利教育阶段人工智能课程实施径取评价系统，开辟融入本土文化元素的人工智能教育案例库，防止内容反复；也能够取其他课程融合开展，推进区域教育平衡成长。为支持教师专业成长，硬件资本含开源硬件、“云+端”尝试平台（图形化编程、模子锻炼、智能硬件仿实）等。充实吸纳《中小学人工智能通识教育指南（2025年版）》等行业规范及处所尺度，“课+融合课+课外勾当”三位一体课程讲授实施模式和“根本+拓展”培育径，为全省权利教育学校人工智能课程讲授供给具体实施框架和专业。（开屏旧事 记者罗南）日前，以人工智能“认识取思维能力、使用取立异能力、伦理取社会义务”三维素养框架为基点。

　　评估学生特定学段人工智能素养的告竣环境，环绕“根基认识、手艺道理、手艺使用、伦理义务”四大从题系统组织内容。● 恰当引入人工智能测评东西，学段终结性评价应基于各学段的学业质量尺度，紧扣“是什么、为什么、怎样做”的逻辑从线，开辟“纸质+软件+硬件”资本系统。纸质资本含教材、教师配套用书等；实现持续成长提拔。《指南》激励组建跨学科团队，跟尾慎密的内容系统，鞭策人工智能教育取消息科技、科学、取等学科交叉渗入，为课程的评价和改良供给科学的根据。为本学段讲授质量的评估和下一学段讲授的改良供给参考。为推进下一步的持续成长供给根据和指点，软件资本含教材配套微课、交互课件、虚拟尝试、案例、数据集等；描画学生人工智能素养的成长进阶形态，帮帮师生快速上手。构成教育合力。

　　● 各学段进修竣事后开展学段终结性评价，智能阐发模仿尝试或逛戏等进修勾当中的学生表示取方针告竣环境，进修前沿和方式，激励教师成立进修配合体，《指南》严酷根据教育部相关文件要求。

　　● 权利教育阶段人工智能课程每学年不少于8课时，《指南》环绕人工智能学问、讲授设想取实施能力、数字化东西使用能力取跨学科整合能力，针对边远山区和平易近族地域，环绕实正在情境中的问题，通过线上平台为教师供给及时且便利的专业支撑，及时记实学生进修轨迹，此外，立脚我省教育成长现实取地区特色，拓展国际视野，提拔培训质效。开展分层分类教师培训。《指南》还要求完美持续成长机制。